Idioma
Descripción
Moodle como plataforma virtual se constituye en la herramienta y escenario que hacen posible la formación de comunidades de aprendizaje, pudiendo resolver con ello el problema de interactividad entre docente y estudiantes, y entre estudiantes entre sí, concretando el aprendizaje colaborativo sobre una base constructivista y mediante el planteo de problemas reales, que impliquen desafíos cognitivos y desemboquen en prácticas áulicas enriquecidas. En este sentido, el diseño de contenido multimedial educativo permite crear clases virtuales interactivas, incorporando textos, imágenes, sonidos, gráficos, secuencias de vídeo, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Entornos Virtuales. Permite acceder de forma instantánea a gran cantidad de materiales, lo que implica el desarrollo de nuevas capacidades cognitivas para la selección y organización del contenido a enseñar.
Para diseñar contenido multimedial educativo se trabajará con diversos soportes y recursos además de abordar cuestiones básicas en relación a la edición de medios con distintas herramientas. Por lo tanto, el presente curso adquirirá una modalidad de taller para que los y las participantes se apropien de las herramientas básicas propuestas y rediseñen sus propias clases virtuales en función de los objetivos de enseñanza de sus asignaturas creando aulas innovadoras.
Contenidos del Curso
Unidad 1: La producción de contenido educativo desde una mirada integral: imágenes, videos, audios. La inclusión de distintos medios en relación a la propuesta pedagógica, los contenidos curriculares de las asignaturas y los/las destinatarios/as de las propuestas. Cuestiones básicas en relación a la edición de medios con distintas herramientas. Comparación de clases realizadas con distintos formatos. Análisis. Ventajas. Limitaciones: Recursos Moodle. PDF. Prezi. Genially.
Unidad 2: El diseño de materiales didácticos para entornos virtuales. Algunas cuestiones para el diseño de contenidos. Contenido y forma de presentación del texto en pantalla. Escribir para la web. Lectura no lineal. Particularidades. Diferencias de estilos y formatos. Recomendaciones para adaptar la escritura a la web y mejorar la capacidad de captar la atención de los/las usuarios/as. Selección de recurso. Diseño de estructura base para el recurso seleccionado.
Unidad 3: La imagen y su potencial para construir conocimiento. El lenguaje visual. Imágenes y sus usos. Editores en línea y de escritorio. Imagen dinámica y estática. Imágenes animadas. Capturadores de pantalla fija para navegadores e Infografías. Diapositivas en línea edición digital. Recursos presentados: Bandicam. Prezi. Powtoon. Genially. Canva. Inclusión de videos en propuestas educativas, edición simple y publicación.
Unidad 4: Uso didáctico del sonido y el lenguaje sonoro. Lenguaje interactivo. Planificación. Guión. Editores multimedia presentados: Google site. Crear página Web. Estructura, organización del contenido. Integración de texto, enlaces, imágenes, versión para descargar.
Unidad 5: El diseño de una clase virtual como material multimedia. Generación de estructura y diseño de contenido: texto, imágenes, sonido, video, enlaces, etc. Cómo compartir el recurso en el aula Qoodle. Subida en plataforma virtual.
Requisitos del alumno
- Conocimientos intermedios de manejo de PC.
- Competencias digitales básicas.
Destinatarios
Objetivos del Curso
- Desarrollar prácticas básicas de edición, tratamiento y producción de contenidos multimedia en distintos soportes (texto, sonido, imágenes, audiovisual)
- Brindar competencias tecno-pedagógicas vinculadas al diseño y la planificación del contenido de cada clase, integrando el uso y funcionalidad de diferentes herramientas y recursos multimediales.
- Facilitar la producción de material educativo multimedia, dando cuenta de buenas prácticas de tratamiento de contenido, planificación y producción aplicados a una propuesta de enseñanza concreta.
Criterios de Evaluación
La evaluación constará de distintos momentos, una evaluación diagnóstica para dar cuenta de los saberes previos de los participantes, evaluaciones de proceso para poder visualizar los avances en cada producción y una evaluación final que consistirá en la producción de un trabajo integrador.
Durante el desarrollo -y como evaluación continua, de proceso-, se monitorearán las actividades propuestas y se brindará una retroalimentación constante para detectar posibles errores en la asimilación de los conceptos, de los objetivos de los recursos presentados y de la/s herramienta/s implicada/s en su diseño. Habrá actividades de análisis y de operaciones concretas. Se compartirá todo en el aula de práctica y foro del aula teórica, para favorecer el enriquecimiento de las experiencias con la multiplicidad de miradas que proporcionan los distintos aportes de los/las compañeros/as, sumados a los de la docente.
Para terminar, y como evaluación sumativa -final-, se solicitará la aplicación de los contenidos al diseño y desarrollo de algún material para un área de conocimiento a elección, con miras a evaluar la capacidad para la selección y modificación de contenidos y verificar la adquisición de destrezas en el manejo de las herramientas de diseño de materiales multimedia.
