Tutorías en entornos virtuales: construcción de un oficio - 2016

Español
Institución responsable: 

Universidad Nacional de Córdoba

Director Académico: 

Dra. Rosanna Forestello – Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba

Mail: forestello@arnet.com.ar

CV resumido: Profesora y  Licenciada  en Ciencias de la Educación (UNC). Magíster en Multimedia Educativo (Univ. de Barcelona). Doctora en Educación (UBA). 

Categoría III como investigadora-Programa de Incentivos –SPU.

Actualmente Profesora Titular Interina - Dedicación Exclusiva  en la cátedra de Pedagogía y docente en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la FCEFyN.

Docente en la Maestría en Procesos Educativos mediados por Tecnologías (CEA/UNC) e integrante de la Comisión de Admisión y  Seguimiento de proyectos de tesis de la misma maestría. Desde hace 25 años estoy  vinculada al campo de la Tecnología Educativa y la formación de formadores. Desde hace tres años está vinculada desde el asesoramiento y la investigación al área de la enseñanza y gestión de la Ingeniería.  Soy consultora en diferentes  instituciones en torno a estas temáticas y tengo publicaciones relacionadas a las mismas en revistas y libros.

Destinatarios: 

Docentes universitarios que deseen integrar aulas virtuales a sus propuestas de enseñanza presencial y docentes que estén ejerciendo docencia de grado y/o postgrado en la virtualidad. Docentes universitarios o de los IFD que quieran integrar aulas virtuales y que quieran formarse en esta temática. 

Síntesis del curso: 

El curso  por un lado, está orientado  a conceptualizar y analizar el oficio de tutor en entornos virtuales considerando roles y funciones que el docente tiene que apropiarse para generar comprensiones, y por el otro, proporcionar algunas las estrategias claves para el desempeño tutorial en una comunidad virtual de  enseñanza y aprendizaje. Todas las temáticas que abordaremos en el mismo están atravesadas  y contextualizadas en  el entorno virtual que las enmarcan  y le otorgan  sentido.

Objetivo del curso: 
  • Reconocer el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
  • Conceptualizar el oficio de ser tutor en la virtualidad.
  • Identificar las habilidades necesarias a construir para ejercer el rol y las funciones que implicar ser tutor en la virtualidad.
  • Brindar a los participantes los conocimientos necesarios que les permitan desempeñarse como tutores en  entornos virtuales 
Requisitos del alumno: 

Acceso a Internet.   Acceso y navegación de Plataformas virtuales

Duración: 

El total de horas de trabajo del alumnos es de 50, las cuales están previstas:

40 hs. lectura de los módulos y realización de actividades individuales y grupales.

10 hs. para la realización de la evaluación final (portfolio)

Contenido del curso: 

Módulo I: Entornos virtuales: conceptos básicos. Aula virtual: Concepto, componentes, organización, tiempos. El aula virtual como entorno de enseñanza y aprendizaje.

Módulo II: La enseñanza y el  aprendizaje en entornos virtuales. Re-pensar, re-definir la enseñanza. Enseñanza poderosa. La comunidad virtual de aprendizaje. Aprendizaje situado, distribuido y colaborativo. Aprendizaje invisible. Mentes para el futuro.  Aprender y pensar en red. Tatuaje cognitivo.

Módulo III: El tutor en la enseñanza virtual El tutor virtual: Cualidades y Perfil. Condiciones esenciales de la tutoría. El acceso al conocimiento como práctica  mediada.   Actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Comunicación didáctica.  Roles y funciones del Tutor: función orientadora, académica, de gestión, evaluación e investigación. Habilidades del tutor. Fases de la intervención del tutor. Herramientas tutoriales: Foros, Chat, mensajería interna, Wiki. Diario y Portfolio

Evaluación: 

En relación con la evaluación, el campus cuenta con herramientas para el seguimiento personalizado que permiten a los docentes conocer la "trayectoria" diaria de cada estudiante y apreciar además los resultados de las autoevaluaciones y en este sentido durante el desarrollo del curso iremos utilizando algunas de ellas a manera de modelado y ejemplificación de prácticas posibles.

La evaluación se desarrollará en dos etapas complementarias: La primera abarca todo el desarrollo del curso, presentando diversas herramientas de evaluación en cada módulo. La segunda será una evaluación integral mediante la presentación de un portfolio o portafolio virtual.

Bibliografía básica: 

Barberá, E. (2003) La educación en red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje.  Barcelona: Paidós.

Barberá, E. (2004). La educación en la red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. Paidós. Barcelona.

Becerra, M. (2003). La Sociedad de la Información: proyecto, convergencia, divergencia, Norma Editorial, Bs. As.

Brünner, J. (2003). Educación e Internet ¿La próxima revolución? Fondo de Cultura Económica. Chile.

Cobo Romaní y Moravec. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Colección Transmedia XXI. Universidad de Barcelona.

Edwars D y Mercer N. (1987). El conocimiento compartido. El desarrollo de la comprensión en el aula. Paidós. Barcelona.

García Aretio, L. (2001). La Educación a distancia: de la teoría a la práctica, Ariel, Barcelona.

García Aretio, L. (2007). De la Educación a Distancia a la Educación virtual. Ariel. Barcelona.

Gardner, H. (205) Las cinco mentes del futuro. Madrid: Paidós.

Harasim, L. (2000). Redes de aprendizaje, Gedisa, Barcelona.

Levis, D. y Gutiérrez, M. (2000). Hacia una herramienta educativa universal. Enseñar y aprender en tiempos de Internet, Ediciones Ciccus, Bs. As.

Litwin, E. (1994) Educación a distancia en los 90. Desarrollos, problemas y perspectivas. FFL, UBA XXI. UBA. Buenos Aires.

Litwin, E. (2.000). La educación a distancia, Amorrortu Editores, Bs. As.

Lion, Carina (2012) Pensar en red. Metáforas y escenarios, en Narodowski,M y Scialabba, A. (comp.)(2012) ¿Cómo serán? El futuro de la escuela y las nuevas tecnologías. Buenos Aires: Prometeo.

Lugo M.T. y Schulman D. (1999). Capacitación a Distancia: Acercar la lejanía. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires.

Mena, M. (compiladora) (2007). Construyendo la nueva agenda de la Educación a Distancia. La Crujía. Bs. As. 

Onrubia, Javier (1995) Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Revista de Educación a distancia.

Perkins; D. (2008)  El aprendizaje pleno. Buenos Aires: Paidós

Perkins; David (1995) La Escuela Inteligente. Barcelona: Gedisa.

Pisani, F./ Piotet, D. (2008) La alquimia de las multitudes. Barcelona: Paidós.

Salomon, Perkins y Globerson. (1993) Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes. CL&E 13, pp 6-22.

Salomon, G. (Comp.) (1993) Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu.

Equipo docente: 

Dra. Rosanna Forestello
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba

Mail: forestello@arnet.com.ar

CV resumido: Profesora y  Licenciada  en Ciencias de la Educación (UNC). Magíster en Multimedia Educativo (Univ. de Barcelona). Doctora en Educación ( UBA). 

Categoría III como investigadora-Programa de Incentivos – SPU.

Actualmente Profesora Titular Interina - Dedicación Exclusiva  en la cátedra de Pedagogía y docente en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la FCEFyN.

Docente en la Maestría en Procesos Educativos mediados por Tecnologías (CEA/UNC) e integrante de la Comisión de Admisión y  Seguimiento de proyectos de tesis de la misma maestría.

Desde hace 25 años estoy  vinculada al campo de la Tecnología Educativa y la formación de formadores. Desde hace tres años está vinculada desde el asesoramiento y la investigación al área de la enseñanza y gestión de la Ingeniería.  Soy consultora en diferentes  instituciones en torno a estas temáticas y tengo publicaciones relacionadas a las mismas en revistas y libros.

                            

Magister Luis Arturo Segura
Universidad Nacional de Catamarca

Correo electrónico: lsegu38@gmail.com

CV resumido: Licenciado en Geografía (UNCa.), Magister en Tecnología Educativa (Universidad de Salamanca España); Magister en Educación Psicoinformática (Universidad de Lomas de Zamora); Diplomado Universitario en Diseño y Gestión de Proyectos de              E-learning y Educación a Distancia (Universidad Nacional de General San Martín). También es de mencionar mi participación y aprobación en el  XXVIII Curso Iberoamericano de Educación a Distancia. UNED. España. 2010-2011 (instancia presencial y virtual). Beca OEA. 

Represento a la Universidad Nacional de Catamarca ante RUEDA (Red Universitaria de Educación a Distancia) .

Otra información de interés: 

Inicio  y finalización del curso: 8 de agosto al 23 de setiembre de 2016

Periodo de Inscripción: 1° al 30 de junio de 2016

Formulario de Inscripción: http://goo.gl/forms/qxOyRNtGgA

Arancel: $ 800 (docentes en general). $ 700 (docentes de la FCEFyN –UNC). U$S 70 (alumnos extranjeros).

Cupo de inscriptos: 90 participantes

Becas: 5 becas totales

Área de conocimiento: 
Formación para gestores en docencia virtual - Cursos anteriores
Periodo inscripcion: 
Miércoles, 13 Abril, 2016